Matemática en Conectividad

La colaboración como puente hacia un futuro mejor En el marco del trabajo final de la materia Espacio de definición institucional - Matemática y el Trabajo por Proyectos, de la profesora Alejandra García Redín y en conjunto con las alumnas Yolanda Maldonado , Romina Ledesma y Micaela Rodríguez , presentamos el proyecto "Diseñando un Futuro Renovable" En el proyecto buscamos trabajar, de manera interdisciplinar, las energías renovables y su uso en diversas estructuras de la Argentina.  El trabajo esta pensado para ser desarrollado en segundo año de secundaria y en conjunto con las materias de Matemática, Artística, Geografía y Construcción de la Ciudadanía.   Esperamos que a los alumnos les resulte una experiencia significativa, en donde la creación de estructuras saludables con el ambiente los ayude a concientizarse sobre el cuidado ambiental y a vincular mejor los contenidos curriculares con la realidad que los rodea.  A continuación, se adjunta la presentación de diapositi

  Un proyecto con las estadísticas, en Pxhere, CC0 En conjunto con las estudiantes Romina Ledesma y Yolanda Maldonado se trabajo una secuencia que articule los conocimientos de Estadística y de ESI, particularmente sobre los métodos anticonceptivos y de prevención de ETS. Para esto se planteo 3 actividades, una de ellas lúdica para que sea una propuesta novedosa para les estudiantes, en donde se trabajará con los conceptos específicos de Estadística, y se buscara que aprendan a recopilar, ordenar y analizar datos. Al final, se propuso una actividad integradora en donde se buscaba poner en juego lo anteriormente resaltado, en donde el grupo-aula deberán buscar información, recolectar datos de su entorno y luego analizarlos para volcar lo mas importante en una infografía. Cada infografía realizada será publicada en un mural colaborativo como Padlet, para que todos tengan fácil acceso a ellas.  A continuación, estarán la presentación de la secuencia, y un documento explicando la misma.

Elena28c, CC BY-SA 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0>, via Wikimedia Commons A menudo en la educación, a los docentes se nos puede dificultar el encontrar referencias de apoyo al momento de enseñar. ¿Qué preguntar? ¿Cómo hacerlo? ¿Con que fin?, son algunas cuestiones que nos pueden ir surgiendo. Pero si queremos ubicarnos, siempre podemos confiar en la "Taxonomía de Bloom", independientemente de la metodología que utilicemos en nuestra práctica educativa. La taxonomía de Bloom, es un marco referencial que emplean los educadores para fijar, de forma clara y concisa, los objetivos formativos que deben alcanzar los estudiantes, además de las habilidades que deben dominar para conseguirlo y dar por superada una etapa educativa. Fue desarrollada en 1956 por Benjamín Bloom, y posteriormente revisada por sus dos antiguos discípulos, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, en 2001. A continuación, dejo un video muy interesante sobre la Taxonomía de Bloom y como a

  Aprendizaje basado en proyectos, por Grupoflippedclass. En Wikimedia. Licencia CC BY-SA 4.0   A menudo, al momento de planificar una clase, nos encontramos siempre con algunas interrogantes. ¿Nuestros alumnos se sentirán atraídos a resolver este problema? ¿Les será significativo? ¿O será otro día mas de "ugh, matemáticas"  ? ¿Qué puedo hacer para cambiar esto? Es así, que cada día se hace mas difícil lograr despertar la curiosidad de los chicos por medios "convencionales". Por suerte nuevas ideas o formas de enseñar, se van pensando y creando todo el tiempo por profesores que se plantean estas interrogantes, buscando seguir mejorando en su labor diaria aprovechando aun mas el entorno disponible. De esta manera, llegamos al tema de la siguiente entrada. El aprendizaje basado en proyectos (o ABP) es una metodología educativa que integra contenido curricular con problemas o desafíos basados en experiencias reales y prácticas sobre la vida cotidiana de los alumnos. Es